Descrição

(Conteúdos alinhados à BNCC,  Material digital entregue em PDF no seu e-mail. Atividades que se adaptam as turmas e aos níveis de ensino diversificados, para duas semanas de aula, veja um modelo, aqui.)

Idade: 0 até 6 anos.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS CONTEMPLADOSEO, TS, EF, CG, ET

Competência geral desenvolvida: 8 – Autoconhecimento e Autocuidado

Objetivo principal: Desenvolver os 5 sentidos, proporcionando experiências de aprendizagens diferenciadas e significativas.

Alguns conteúdos deste plano: 

  1. Quais sã nossos sentidos: esquema facial, nomeação das partes do rosto, perceber e nomear os órgãos do sentido relacionando-os às suas funções.
  2. Que cheiro é esse: Descobrir suas preferências olfativas, Classificação de cheiros (suaves, fortes, azedos…), Trabalhar a memória olfativa.
  3. Que som é esse: Perceber as diferenças de intensidade do som, Reconhecer que tipo de som é (telefone, buzina…),Trabalhar com memória auditiva e atenção.
  4. Jogo da memória auditiva: Perceber características sonoras de substâncias diferentes (líquido, sólido, grãos, areia…), trabalhar regras de jogo, paciência, interação com o grupo.
  5. Que gosto é esse: Classificação de gostos (doce, salgado, cítrico…), Trabalhar a memória relacionada ao paladar, incentivar o provar de novos sabores, Relacionar imagens aos nomes das frutas/alimentos.
  6. O quê eu vejo: Trabalho com sucata, Desenvolvimento da percepção visual e da fala, Noções de tamanhos, cores, localização de objetos.
  7. Guia do caminho: Trabalhar a noção de respeito a diversidade e inclusão, confiança de si e do colega. Percepção corporal e de localização.
  8. Que objeto é esse: Percepção e concentração. Trabalhar o sentido do tato. Trabalhar a motricidade fina e noções de tamanho, cores e nomenclaturas de objetos.
  9. Tapete sensorial: Motricidade ampla, Percepção das sensações do movimento e do tato. Produção artística em diferentes superfícies.
  10. Experiências Melecadas: Transformação de substâncias. Percepção de medidas. Motricidade ampla e fina.

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